這個課程是大學英語語言課程的入門級，旨在讓學習者能夠以簡單的方式進行互動，提出並回答有關他們自己、他們住在哪裡、他們認識的人和他們擁有的東西的簡單問題，發起和回應在迫切需要的領域或非常熟悉的主題上進行簡單的陳述，而不是純粹依賴於非常有限的排練過的、按詞彙組織的針對特定情況的短語。 它包括以學習者為中心的活動和學術內容，旨在探索在適當的學習水平上有意義且相關的英語語言使用。
This module introduces and explores the main concepts of academic and digital literacy. Students will gain an overview of research intent and design, methodology and technique, format and presentation, and data analysis and management. Furthermore, this module will guide the students in writing and reading tasks required in an academic context and help them to plan and write essays in academic language and format. To succeed as a student and in the professional world the module's content will help the students develop skills to create and perform academic and professional presentations. Furthermore, educational and digital literacy operate rapidly into the emergence of new forms of communication and interaction; therefore, they are crucial to be understood and used effectively and efficient way. This module will prepare students with the appropriate ability to find, evaluate, and compose clear information through writing and other media on various digital platforms.
Most “Thinking and Reasoning” courses offered in colleges and universities are taught and designed by professors from departments of philosophy and sometimes psychology. Not surprisingly, the questions asked and the critical thinking skills these questions are expected to stimulate and develop tend to be framed, in varying degrees of explicitness, by the instructor’s own disciplinary training and interests. Hence, it is often that “Thinking and Reasoning” courses speak of “higher-order thinking”, “philosophic and logic systems”, “analytical forms of reasoning”, and so on. This module takes a practical approach to thinking and reasoning as a liberal arts standard core module for beginning university students. In designing this course, particular attention is given to critical and analytical skills that are more immediately applied or “useful,” i.e., learning competencies that can be readily transferable across disciplines.
Nevertheless, the module focuses on issues of application, decision and judgment, tangible outcomes and results, and transferable strategies through a rigorous examination of the processes of thinking and learning at the undergraduate level. In other words, the module aims to enhance students’ capabilities to see things from different perspectives, emphasizing the role of imagination and creative thinking in articulating ideas. It will develop competencies in critical thinking and working collaboratively with others.
社會學是一項以科學方法，客觀且有系統的對社會進行分析的學科。本課程重點研究了不同社會科學學科的主要理論、概念和研究成果，發掘對理解社會現象的各種視野。將學習多元思維的“社會學”對我們的社會制度議題的探討。從而延伸討論至不同領域的社會學，將這些概念和理論的實證研究。
本課程的目的是幫助學生培養基本的研究技能，強調科學探究的倫理標準。針對不同的研究問題，學習社會工作研究的原理、方法與技術，內容強調結合社會科學研究概念與實際操作，並能以科學方法，有系統的對社會現象進行觀察，提出可能解釋，並於實證研究基礎上，發展出具體可行的改進策略。
本課程協助學生熟習輔導原理原則，增進輔導知識，瞭解常見的行為問題與輔導技巧，更深入瞭解輔導的重要性與內涵，熟練輔導相關工作的基本原理、內容與實施方式，建立從事「輔導」工作的正確觀念與能力。本課程目的使學生熟練輔導的技巧，其中包括基本之輔導態度的應用，輔導技巧的進步演練，以及輔導案例分析。
本課程是為社會工作系學生所設計，目的介紹社會科學統計方法的基本知識及運用統計方法來解釋社會現象。學習分析定量數據的基本統計概念和方法，以及強調如何解釋研究報告中的統計資料，使學生能正確地運用統計方法來分析社會議題。課程內容主要涵蓋了三大領域：（1）描述性統計（2）推論統計（3）統計模型處理因素關聯的測量。
公共衛生為一科際整合的科學，其範疇橫跨流行病學、社區醫學與預防保健、環境衛生、衛生政策、醫療管理、健康行為與衛生教育等層面。本課程的目的在於提供學習者對於公共衛生的一個鳥瞰圖， 由宏觀的觀點切入，認識何謂公共衛生、公共衛生所涵括的內容、為學生提供公共衛生歷史貢獻的基礎知識，以預防當前的公共衛生問題以及 21 世紀面臨發展趨勢。
本課程教學目的，在於協助學生瞭解：1.人類個體行為的成長與發展的過程。2.社會文化、家庭心理動力、與個人心理能量等三大因素如何影響人類個體行為，以及此三大因素的交互作用。3.個人如何適應其成長過程中的需求，以及變遷中的社會情況或社會壓力等。
心理學是關於記憶、壓力、治療、愛、說服、催眠、知覺、死亡、綜合、創造力、學習、個性、衰老、智力、性、情感、幸福等等。心理學家對人類行為的研究、描述、理解、預測和控制的科學研究。本課程除了講解心理學中的一些關鍵概念和主要理論，還將討論我們作為個人，從心理學的角度調整到第二十一世紀，還是去審視心理學與我們的日常生活的互動。
社會工作概論是社會工作的啟蒙課程。課程目的在介紹社會工作專業的基礎概念及知識；探討社會工作專業的價值、哲學、倫理、相關理論，以及社會工作實踐方法和福利領域；介紹社會工作的助人過程與方法，以增強學生學習社會工作的動力；透過本課程讓學生對社會工作專業有完整與概括的理解。
Year 2
This module presents the key philosophical concepts as developed in the Aristotelian tradition, including (1) natural being, (2) human being and (3) the source and end of being. Students will first acquire an overview of philosophical anthropology, ethics and ontology. Students will then be exposed to Confucian thought and specifically Thomistic perspectives on virtue and natural law. The study of ethics goes beyond abstract considerations of right and wrong conduct or just and unjust behaviour to encompass inquiry into what constitutes “the good life” or a life worth living. A special focus will be given to the relevance of the Western Canonical tradition on value judgments and moral questions.
This module provides an understanding on the Chinese National Culture, it’s History and Philosophy. Furthermore, the module provides an overview of the key features and evolution of the China's political and legal system. There will be several topics covered in this course, including Chinese political ideology and organizations (the Chinese Communist Party and state institutions), legal and judicial systems and institutions, legislative systems and processes (the People's Congresses and the Political Consultative Conferences), and bureaucratic processes. In addition, the course introduces the concept of the One Country Two System and its operation.
本課程主要目的是使學生瞭解社會個案工作方法，並且培養其進行社會個案工作之能力。社會個案工作是社會工作方法之一，引發個人潛能，應用社會資源，以改善個人與其部分或整個環境的關係。課程涵蓋五大層面：個案工作之基礎(基本價值、專業關係)、技術(會談、資源運用)及倫理(兩難、抉擇等)。
本課程學習從心理學觀點瞭解異常行為之病因，瞭解如何應用心理學於異常行為之治療與預防復發，而知道變態心理學的範疇。課程將分兩大部份介紹變態心理學。第一大部分是背景與方法，包括介紹異常之概念，診斷與分類系統，各種應用於異常行為的心理學理論，認知治療，生理學理論與治療，以及個體之外的文化社會之影響等。第二大部分是特殊議題，分別介紹各種疾患的臨床症狀、流行率、病因及治療，包括身體型疾患、精神分裂症、焦慮疾患、情緒疾患、創傷相關狀況、性疾患、人格疾患、飲食疾患、發展疾患、神經疾患，以及成癮等。
本課程主要目的除了使學生瞭解社會工作研究法的內涵與實際運作之外，並能夠將研究與實務工作相結合。課程內容有︰社會工作研究法之意義、基本概念、研究類型、資料收集方法、資料分析、研究報告撰寫。另外，進一步說明量化研究與質化研究兩種典範的哲學背景、理論基礎、方法過程。
本課程的目的在配備學生具有「以家庭為中心」的工作取向思考，熟悉有關「家庭中心處遇」的各項理論。社會快速變遷，逐漸縮小化、核心化的「家庭」面臨許多新困境與新挑戰，短期對許多「家庭」內各個成員之適應功能與生活福祉有著直接的影響，長期的發展對其未來的身心發展與生活的影響。面對今日變遷中「家庭」所經歷的種種適應困境與挑戰，社會工作實務發展越來越重視體現「以家庭為中心」的處遇觀點，運用間接或直接的社會工作方法，干預針對家庭內的個人或家庭整體，皆應以「家庭」為干預的中心點，以增強「家庭」與其成員的生活功能使順利過度家庭中之每一階段。
社區工作為社會工作三大領域之一，為「社會工作直接服務」之一。本課程將帶讓學生瞭解社區發展、社區工作的歷史、社區工作的模式，以及福利社區化等概念，並透過社區介紹，結合理論與實務，幫助同學對社區工作有基礎的認識。
本課程介紹社會福利發展中社會政策與福利之歷史發展、其所扮演之角色及其功能。
介紹社會政策與社會福利之理論與實務，並探討分析不同的國家之社會政策與福利之異同點。
闡述社會政策與社會福利之過去、現在、與未來發展趨勢，並就社會現象，設計可行之政策與立法或修改已有之政策與立法。
本課程將討論政策過程的理論和概念框架、政策分析的模型和方法。 它將涵蓋問題和情況分析，為製定和製定與社會工作、社會福利和社會發展有關的公共政策收集信息。
本課程是心理學的高級應用課程，幫助學生在有精神病理學的基礎上建立基本的診斷知識，對病理的特性、成因、評估及診斷作出理解。本課程及其延續課程 ‘心理健康與診斷II’，目的給學生從多個角度瞭解當代精神病理學診斷之知識，是臨床和心理諮詢心理學的一個整體訓練。
本課程是‘心理健康與診斷I’課程的延續，學生將研究臨床精神疾病的病理和疾病診斷。此外，學生將學習心理報告之記錄技巧與知料之整合。
探討成癮行為及其成因，介紹成癮概念、評估方法、處遇技巧和跨專業合作模式。本課程主要在介紹成癮社會工作應具備之基本知識範疇，期使激發未來學生投入成癮社會工作之興趣，並能運用於實務工作上。本課程主要內涵為：認識成癮社會工作基礎概念與理論架構，包括成癮在生理、心理及社會方面的理論及需求；介紹相關的成癮社會工作方法與服務模式；探討成癮社會工作實務、成癮政策相關的議題，由此認識現今成癮社會工作現況。
本課程主要目標，在協助學生認知學校社會工作的發展軌跡與基本理念；運用社會工作專業方法及技巧協助學生案主處理常見的困擾問題；由學校社工的倫理與國際比較養成社會融合及關懷弱勢之專業精神。
政治學的研究主題廣泛而多元。本課程為政治學的入門，內容是對政治學的基本概念、政治行為、以及政治體制有所瞭解。討論國家、地區或政治行為在經濟、社會及國際等面向所出現的形態，以及所造成的影響。整體課程內容兼顧不同國家的經驗，並且以經驗與相關文獻參照。
該核心課程涉及的主題包括經濟分析和最佳決策、消費者選擇和產品需求、生產函數和成本曲線、市場結構和戰略互動以及定價和非價格概念。 如何從社會居民經濟體系理解經濟工具及其解決現實世界問題的潛力。
本單元介紹澳門常用的手語。 學生將培養實用技能和知識，以便在聾人社區內成功互動。 由於語言不能與其文化分開，學生將學習一些關於聾人文化的信息（包括吸引註意力的策略、政治正確的術語和行為規範/價值觀）以及手語中使用的詞彙和語法（包括空格的使用、非 手動信號和分類器）。
跨文化工作在近年來，受到全球的社工專業團體的極大重視，而澳門社會一直以來都是個移民社會，本課程主要強調社會是一個多元群體所建構。從澳門的現況，探討跨文化的不同議題，期待透過過探討、分析，涵養對跨文化的認同，在對等關係下，不同族群、不同文化體系與社會特性之尊重與包容。可以更清楚(A)跨文化能力的意義與內涵，(B)探討文化多元性的價值與重要性 (C)深化自我的跨文化工作能力(culture competence)，進而落實在服務提供上，共同為打造優質的社會工作實務而努力。
中國在過去的幾個世紀裡在社會服務和福利體系方面取得了長足的發展。 本模塊概述了現代中國的社會發展。 介紹了公共政策、社會經濟地位、城市化、社會福利、人口流動和農民工、家庭、老齡化和醫療保健等社會發展的主要領域。 將討論社會工作實踐如何圍繞上述領域演變。
本課程主要從微觀與宏觀的角度，探討兒童個人與家庭及社會之間的關係。本課程將以家庭概念之認識作為基礎了解家庭的本質與變動在兒童發展過程上的重要性，並從家庭出發，了解社會變遷與社會現象對家庭的衝擊以及更進一步地，對兒童成長所造成的影響。議題式的單元深入探討以及社區中生命故事的體驗與分享，將有助於同學們課程的學習成果。
本課程教學目標為：
1.知識：瞭解社會變遷與家庭改變在兒童發展過程中影響的重要性。
2.技能：能批判性思考相關社會議題並進行討論與分析。
3.態度：能以宏觀的角度審視兒童、家庭與社會間的關係。
4.其他：能對社區中生命故事加以體驗並分享感想。
本課程主要是討論社會工作在更生體系與機構的角色與功能，協助受助者復歸社會，成為社會中健全的成員，並引導他們重新與他人生活在一起。課程內容有︰更生社會工作的發展、更生體系與社會工作環境、偏差或犯罪行為的社會因素、更生社會工作的理論基礎與方法、更生社會工作者的角色與工作內涵。
「自我照顧」是身為助人工終其一身需要練習的課題，就連心理學大師羅傑斯到75歲時也還在學習如何照顧自己。社工也是有七情六欲的人，也同樣有情緒，因此課程中讓學生學習先要認識自身感受、體會與接受自己當中的不完美，才能找到內在的力量，從而更好繼續發揮助人的工作。
本課程主要目的是使學生瞭解社會團體工作方法，並且培養其進行社會團體工作之能力。
社會團體工作是社會工作直接服務方法之一，它是透過意圖性的團體經驗來增進參與者的社會性功能並協助個人能更有效地處理個人、團體、社區諸多問題。藉由課程介紹專業社會工作者的團體工作實務，協助學習者瞭解對社區及更廣大的社會而言，團體提供了各種正式及非正式的結構，更重要的是，透過團體的各種歷程，人和人之間得以建立有意義的關係。
Year 3
"Art Appreciation" is a Liberal Arts module that aims to develop students' ability to discuss, analyse, understand and criticise works of Art. Through multi and interdisciplinary approaches, this 2-credit module equips students with a broad overview and knowledge of the theoretical, historical, and cultural aspects and relevance of the Arts in general and the Sacred Aesthetical tradition. The ten sessions will focus on the analysis and appreciation of works of Art based on aesthetic value, historical context, tradition, and social relevance. The assumption, function, and nature of the Sacred Arts (such as painting, sculpture, music, literature, etc.) related to creativity, imagination and innovation will be at the core of this module. Students will learn to deepen their sensitivity to self, community, and society and discover their identity through Art with respect to their background, culture, and nationality. By providing measurable standards for understanding artistic intent and expression through the essential elements of Aesthetics and Beauty, Art and Transcendence, students may increase their Appreciation of the arts' role in today society.
This module provides students with an overview of major debates, trends, and factors that influence China's foreign policy. It will help students understand the pillars, principles and actors that shape the Chinese foreign policy. In this regard, the following topics will be explored in the course: the module will examine the actors, principles, constraints, and tools involved in the process of making foreign policy. On the other hand, the module will describe China's relations with the rest of the world through case studies. In order to achieve this, the course combines theoretical lectures, guest speakers, group exercises, and practical workshops. Additionally, this module will prepare students to conduct research on Chinese foreign policy.
本課程將討論政策過程的理論和概念框架、政策分析的模型和方法。 它將涵蓋問題和情況分析，為製定和製定與社會工作、社會福利和社會發展有關的公共政策收集信息。
本課程為提供輔導過程和技巧，以方便用戶探索、評估諮詢需求、設計干預計畫，特別是與本澳青少年。討論青年輔導關注的主要方面，包括社會技能和社會能力，職業指導和發展，兒童和青少年的能力培養，朋輩輔導和支持，輔導青年危險。
本課程的是為探討現代社會福利制度與社會行政體系，以應用現代之管理學說與組織技術于社會工作實務，與社會公共行政，包括政府之社會福利機關，與民間之志願服務機構之管理，強調專業領導與社會責任之擔當。
本課程主要是討論社會工作專業倫理守則與倫理兩難的議題。課程內容有：倫理學相關概念、倫理學與社會工作專業、各國社會工作倫理守則、實務工作倫理兩難議題案例研討。
創意思考是促進社會進步的原動力，也是人類與生俱來的特質。本課程內容主要是介紹創意思考的各種策略與技巧，透過互動式的教學活動，激發並鼓勵學生在學習中主動思考，培養學生具有敏覺、流暢、變通、獨特與精進等五大認知識力，並且透過實際的操作行為，經由反覆的練習，期能逐步增強學生的創意思考技能，能掌握到創意思考的方法與要領。
「服務學習」提供實際的經驗，讓學生走出校園去提供服務予社區人士、去關懷獨居老人、住院病人及其他弱勢族群。從真實情境中體驗到貧窮、健康、公平、資源分配、正義、人類本質及人性尊嚴等問題。從而培養學生的同理心並對社會不同階層、不同境況的人士那份發自內心的平等精神與尊重。也透過持續地策畫、執行及參與服務，讓學生展現他們的責任感及承擔精神。
本課程之目的是從老人心理、生理、社會文化之變動探討老人教育服務，不僅是強調對老人的指導學習，亦在介紹為老人及有關老化個體的教育工作之研究與實務。老人社會工作學是跨學科之課程，教授高齡化之科學理論，由社會、生理、心理、文化、社會生態因素探討老化問題。討論分析老人所需之衛生保健，慢性疾病預防，與社會福利服務以及老人生涯規劃等課題。這課程是專修老人學之核心科目。
Year 4
Sustainable development meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs. By exploring how interconnected elements, such as economic growth, social inclusion and environmental protection are crucial for the well-being of individuals and societies, this module empowers students to become positive change agents of change, today and in their future professional practices. The module will help students understand sustainability from cultural and canonical philosophy perspective and put into practice the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs). Furthermore, they will become familiar with the Laudato Si” Sustainable Goals on “care for our common home”. In addition, this module will allow to practice social outreach and to engage with the University of Saint Joseph’s sustainability agenda for Macao.
The course aims to develop a basic understanding of China’s historical relations with the world. Specifically, it explains the socio-historical environment and cultural identity of Macau, covering key aspects of its development over four centuries. The module will enhance understanding of the key socioeconomic aspects in the relationship between China and the Portuguese speaking world. The course addresses Macau’s past and present, including the basic concepts, theories, principles and spirit of the Constitution and the Basic Law. It covers residents’ fundamental rights and duties, political structure, economy, and culture. Furthermore, key events that have shaped its geographical space, its demography and its plural communities will also be covered. The students will study and explore aspects of the history, economic and administrative development, and the social, cultural and artistic patrimony of Macau through lectures, film, fieldwork, and reading of local writers and specialists who had written about Macau and its people.
本課程理念與目標即在透過輔導輔導與支持環境的改善，協助復康成人之生涯轉銜，促進障礙成人就業與社區參與。世界衛生組織近年提出的障礙分類新模式，「國際功能、障礙和健康分類標準」(簡稱ICF)的影響，以及相關法規的通過與推動(如復康者權益保障法與特殊教育法)，對於復康者生涯轉銜、職業重建與社區居住參與等服務都越來越重視，提供這些服務的專業人員，如職業重建個管員、職業輔導評量人員、身障就服員等的人力需求也相當殷切。
本課程從跨專業的實務觀點探討公共衛生與社會工作的相關課題。本課程為為一門科際整合的科學，幫助學生先宏觀的觀點切入，認識公共衛生及政策。目前人們平均餘命延長，對健康管理的概念日漸重要，為符合社會發展的需求，希冀能培育兼顧健康照顧和社工的優質同學，銜接就業職能、擴大國際視野能力，未來也能投入相關研究以提出解決對策。
修讀有關學科指引，以下五科必須全部合格者才能修讀社會工作實習 I，五科包括：社會工作導論、個人與家庭社會工作、社會團體工作、社會工作與社區及社會工作專業倫理。
本課程由在指定的服務設定420個小時，每週一次的督導和技能提升研討會的監督社會工作實踐。學生必須完成每週的會議和現場的經驗，以獲得本課程的學分。
社工實習可以說是一種課程的型態或是學習模式，強調在實際的狀況當中運用學過的理論或概念知識，透過機構實習過程中讓學生獲得協助以：﹙1﹚明瞭如何將適切的知識帶入實務工作的情境；﹙2﹚養成執行實務技巧所需之能力；﹙3﹚在社會工作價值觀與倫理操守之下如何從事實務工作﹙4﹚發展對社會工作實務的承諾﹙5﹚培養出與個人長處和能耐切合之實務工作風格
社會工作技能實驗室旨在加強理論與實踐的結合。
通過體驗式和反思性學習。 學生可以通過角色扮演、示範和工作坊學習和實踐社會工作技能。它作為學生獲得個案工作、小組工作和社區工作干預技能的預備課程； 組織計劃或項目； 批判性地反映社會工作的價值觀，並增強他們對實地工作安置的準備的自我理解。
本課程是在介紹基本法律知識與社會工作社會福利等相關法律介紹，以使社會工作員在執行公權力時，依法行政、依法提供福利。其內容包括如下：基本法律常識與知識、民法介紹、各種福利法規部分、勞工法規部分、行政法部分、程序法部分等。
探討社會工作者參與以家庭為中心的臨終關懷。 討論了醫療團隊方法如何解決個人及其家人在這個生命階段面臨的無數需求。 臨終關懷和姑息治療的原則被用作本課程的指南。 減少面臨生命終結者的負擔和痛苦的因素，以及為客戶及其家人的身體、心理、社會和精神需求提供支持的能力。
本課程主要是討論社會工作在醫療體系與療養機構的角色與功能，期待透過有系統的方式提供修課學生不僅能夠瞭解醫務社會工作在醫療政策/健康照護/醫院體系下的角色及功能外，更可以學習醫務社會工作者在實務場域中的專業知識與技術，以期學生能夠在進入醫務社會工作領域前做好專業知識及工作態度之準備。
修讀有關學科指引，以下六科必須全部合格者才能修讀社會工作實習 II，六科包括：社會工作導論、個人與家庭社會工作、社會團體工作、社會工作與社區及社會工作專業倫理及社會工作實習 I。
本課程由在指定的服務設定為420個小時，每週一次的督導和技能提升研討會的督導社會工作實踐。學生必須完成每週的會議和現場的經驗，以獲得本課程的學分。
社工實習可以說是一種課程的型態或是學習模式，強調在實際的狀況當中運用學過的理論或概念知識，透過機構實習過程中讓學生獲得協助以：﹙1﹚明瞭如何將適切的知識帶入實務工作的情境；﹙2﹚養成執行實務技巧所需之能力；﹙3﹚在社會工作價值觀與倫理操守之下如何從事實務工作﹙4﹚發展對社會工作實務的承諾﹙5﹚培養出與個人長處和能耐切合之實務工作風格
