| 學制 | 教學語言 | 校舍 |
| 1年（夜間） | 英文 / 中文 / 葡文 | 青洲校舍 |
本課程提供在澳門的幼稚園、小學或中學的教學專業資格。
學位後教育文憑課程探究在不同的教學理論、課程設計及評估、教育心理學和資訊科技在教學上的應用。本課程旨在培養學生有正面思考教育方面的審查能力，以及改進教學實踐的教學方法。該課程也幫助職前或在職教師提升其對知識和教學實務的理解。
本課程的課程主任是鄭蘊雯。
在一年的夜間課程中，學位後教育文憑學生持有全日制學生身份。
- 學生發展或提高其專業實務能力
- 學生獲得有關課堂管理、教學法、包容性實務、指導和資訊科技的特定技能
- 學生從實習課堂環境中受益於動手學習和進行實務工作
- 學生掌握各種教室環境所需的實務技能和知識
- 幼稚園、小學或中學教師
- 課程開發者
- 教學設計師
- 教育顧問
- 導師
- 必須持有學士學位（申請中學教育專業者：學士學位必須與中學開設的學科有直接相關）
- 有較强的溝通能力
- 參與或對與學生合作感興趣
- 致力於支持和促進學生的學習
- 具有適合教學的個人性格特點
學位後教育文憑課程包含三個專業方向：幼兒教育、小學教育、中學教育，並提供三種語言教學：英文、中文和葡文。學位後教育文憑課程由五個核心課程、兩個專業課程和在一所本地學校進行的教學實習所組成。教學實習是 學位後教育文憑課程的重要組成部分，教學實習的持續時間約為三個月。
提交文件清單
- 履歷表
- 學歷證明
- 其他資格（如適用）
a. 其他有關語言方面的學歷資格
b. 其他有關音樂、美術、 體育方面的學歷資格
c. 其他學歷資格 - 學術成績單（學士學位）
- 個人陳述 （500-800 字）
- 兩封推薦信
– 可由學術機構中就職的人員撰寫
– 可由工作機構中的僱主或上級人員撰寫
課程批示（中葡版本）（請按此處）
請點擊以下科目名稱瀏覽其課程簡介
Modules
Year 1
這個課程可提供教育的基礎研究以及實踐。了解教育領域上的學者和想法，從有關之概念和主題去探討教育中的各種環境並探索不同的教學理念。課程將提供對有不同特點的學者，教授他們怎樣演繹教師的角色。此外，亦會探討教育的性質和宗旨，並延伸至更廣泛的社會關係，以及理解在教育理論與實踐上之爭論。
這個課程讓學生對某一課題作出相應的策劃、開發和評估，從而對整體課程作評估以及政策分析。課程介紹了一些重要的問題，課程規劃與發展模式。並延伸考慮課程規劃，確定課程的宗旨和目標，選擇和組織內容以及其他學習資源，以配合不斷變化和發展的課程。此外，還會對整體課程規劃作考察；評估和記錄，並對不同標準的時間框架，從長遠規劃，至每週，或每天作具體的備課。好讓對評估學生在學習上有更好的技能和能力的知識。
這個課程讓學生通過學習不同的資訊軟件如：文書處理、電子表格、圖表和圖形、數據庫、聲音系統、桌面出版系統多媒體軟件、互聯網或內部網和電子郵件的使用、遊戲和模擬等，以了解在教育探索之資訊通信技術（ICT）。並了解信息通信技術在教育中的限制。此外，ICT如何用啟發並促進教學和新方法的學習，例如延伸至建構主義的原則，對高層次思維，協作和合作學習，動機和分化，評估和評價的發展。資訊通信技術對特殊教育的需求。
這個課程介紹學校和課程的管理和領導上的問題，且包括項目管理和領導的互補性和目的，並探討他們的影響團體動力，角色，規範，權威，積極協作和變革的關係。學生通過課程將學會管理和領導的策略，並認識一所學校內不同層次的空間和其集體創作。
這個課程介紹不同類型的家長和社區參與教育及其依據的原則。課程並說明家長及社會各界應充分參與教育，與各方互補並作出適當的支持。課堂教學的實踐和反饋有關家庭、學校與社區的聯繫，交流和發展。並了解父母的權利和義務、教師的義務和責任、家長的法律和道義。此外，認識家長和社區參與的困難，和社區發展的介紹，讓學校、社區和家庭能發展夥伴的關係。
這個課程將探索幼稚園學生的特點，尤其是如何建立早期學習的學習環境。並在早期學習教育的重要理論觀點進行討論，以及如何開發適合各年齡層的學習目標和成果。此外，說明早年學習發展的教材，適當的評估方法，以及有效涵蓋所有幼稚園學生的學習能力之應用。最後，父母和家人對幼稚園學生學習的的支持。
這個課程將介紹嬰幼兒及其對教與學習相關的發展心理學的相關理論，以及以不同的策略支持和提高嬰幼兒在社會、情緒、心理和認知的技能。課程將探討一系列與兒童有關的心理和教育發展。學生將學習如何識別嬰幼兒之學習困難，以及如何與他人合作，讓所有的嬰幼兒可充分發揮其學習潛力。
這個實習課程讓準教師體驗到學習和教學的實踐與技能。準教師將觀察並跟隨一位有經驗的班主任，並在她或他的指導教授在校進行實習，而準教師亦會有一位大學指導老師輔助支持指導。準教師可與經驗豐富的班主任，以及大學指導老師認識及分享在校教與學的實踐。準教師將充分參與課堂的活動。
在教學實踐(一)中繼續持續發展，準教師可深化其技能和經驗，實習課程(二)讓準教師提升其教學經驗。在實習課程(二)中，準教師將被要求承擔更多的教學責任，且繼續由一位有經驗的班主任和一位大學的指導老師監督並指導下進行實習。準教師將有效地規劃教與學，並通過選擇適當的教學方法和評估策略，激發其學生的學習能力。學生將獲得教與學的理論與實踐之經驗。
這個課程將探索小學學生的特點，尤其是如何建立小學學習的學習環境。並在小學學習教育的重要理論觀點進行討論，以及如何開發適合各年齡層的學習目標和成果。此外，說明小學學習發展的教材，適當的評估方法，以及有效涵蓋所有小學學生的學習能力之應用。最後，父母和家人對小學學生學習的的支持。
這個實習課程讓準教師體驗到學習和教學的實踐與技能。準教師將觀察並跟隨一位有經驗的班主任，並在她或他的指導教授在校進行實習，而準教師亦會有一位大學指導老師輔助支持指導。準教師可與經驗豐富的班主任，以及大學指導老師認識及分享在校教與學的實踐。準教師將充分參與課堂的活動。
在教學實踐(一)中繼續持續發展，準教師可深化其技能和經驗，實習課程(二)讓準教師提升其教學經驗。在實習課程(二)中，準教師將被要求承擔更多的教學責任，且繼續由一位有經驗的班主任和一位大學的指導老師監督並指導下進行實習。準教師將有效地規劃教與學，並通過選擇適當的教學方法和評估策略，激發其學生的學習能力。學生將獲得教與學的理論與實踐之經驗。
這個課程將裝備準教師教授中學學生，準教師將學習如何教育和評估以及輔助學生以獲得學習成果，並根據學生的年齡和教育需要使用適合的教學方法和策略。準教師將學會欣賞學生的不同類型的教育活動，並評估且給予中學學生合適的輔助。最後，父母和家人對中學學生學習的的支持。
這個課程將介紹青少年及及其對教與學習相關的發展心理學的相關理論，增強青少年在社會、情緒、心理和認知的技能，如友誼、同儕文化、在學校青少年在家庭中的獨立性和自主性、欺凌或受害者的問題、以及與青春期有關的問題。課程將探討一系列與青少年有關的心理和教育的發展。學生將學習如何識別青少年之學習困難，以及如何與他人合作，讓所有的青少年可充分發揮其學習潛力。
這個實習課程讓準教師體驗到學習和教學的實踐與技能。準教師將觀察並跟隨一位有經驗的班主任，並在她或他的指導教授在校進行實習，而準教師亦會有一位大學指導老師輔助支持指導。準教師可與經驗豐富的班主任，以及大學指導老師認識及分享在校教與學的實踐。準教師將充分參與課堂的活動。
在教學實踐(一)中繼續持續發展，準教師可深化其技能和經驗，實習課程(二)讓準教師提升其教學經驗。在實習課程(二)中，準教師將被要求承擔更多的教學責任，且繼續由一位有經驗的班主任和一位大學的指導老師監督並指導下進行實習。準教師將有效地規劃教與學，並通過選擇適當的教學方法和評估策略，激發其學生的學習能力。學生將獲得教與學的理論與實踐之經驗。
